پاکستان میں تعلیم میں صنفی تفاوت ایک مستقل مسئلہ ہے، جہاں لڑکیوں کو معیاری تعلیم میں نمایاں رکاوٹوں کا سامنا ہے۔

حالیہ اعداد و شمار کے مطابق، 80% لڑکوں کے مقابلے 60% لڑکیاں پرائمری اسکول میں داخل ہیں۔ ثانوی سطح پر یہ تفاوت مزید بڑھ جاتا ہے، جہاں لڑکیوں کی تعلیم چھوڑنے کی شرح لڑکوں کی نسبت دوگنی ہے۔

ہم دوسرے ممالک سے کامیاب مثالیں اپنا کر اس مسئلے کو حل کر سکتے ہیں، جیسے کینیا کا گرلز مینٹرشپ پروگرام اور نائیجیریا کا گرلز ایجوکیشن پروجیکٹ ہیں۔

کینیا کا پراجیکٹ پسماندہ پس منظر سے تعلق رکھنے والی نوجوان لڑکیوں کو رہنمائی، زندگی کی مہارتیں، تعلیمی مدد، کیریئر کی رہنمائی، اور کمیونٹی کی مصروفیت فراہم کر کے تعلیم اور زندگی میں کامیابی کے لیے بااختیار بناتا ہے۔

وہ کینیا میں 18 سال کی عمر سے ان خواتین کی مدد کرتے ہیں جو ملازمت کے متلاشی اور کاروباری ہیں، نوجوانوں پر خصوصی توجہ مرکوز کرتے ہوئے، ہر شعبے میں خواتین  کی مدد کرتے ہیں۔

نائیجیریا کے پروجیکٹ کا مقصد لڑکیوں کی تعلیم کو بہتر بنانا ہے اور ان رکاوٹوں کو دور کرنا ہے جو لڑکیوں کو اسکول جانے اور مکمل کرنے سے روکتی ہیں۔ یہ پروجیکٹ لڑکیوں کو مالی مدد فراہم کرتا ہے، اساتذہ کو تربیت دیتا ہے، کمیونٹی کو شامل کرتا ہے، اور تعلیمی مواد اور سہولیات فراہم کرتا ہے۔

اس کے نتیجے میں، 1.5 ملین لڑکیوں نے اسکول میں داخلہ لیا ہے، غربت کی سطح کم ہوئی ہے، اور سیکھنے کے نتائج میں بہتری آئی ہے۔

سماجی دباؤ، اصول، بنیادی سہولیات کی کمی، خاص طور پر دیہی علاقوں میں، اور غربت صنفی تفاوت خراب کرنے والے اہم عوامل ہیں۔

اس مسئلے کو حل کرنے کے لیے، پالیسی سازوں کو صنفی حساس نصاب کو ترجیح دینی چاہیے، اساتذہ کی تربیت کرنی چاہیے، بنیادی سہولیات فراہم کرنا چاہیے، اور معیاری تعلیم تک رسائی کو بہتر بنانا چاہیے، خاص طور پر کم آمدنی والے پس منظر کی لڑکیوں کے لیے۔