تنقیدی سوچ مشاہدے، تجربے، یا بات چیت کے ذریعے حاصل کی گئی معلومات کو سمجھنے، ان کا جائزہ لینے اور مسائل حل کرنے کے لیے استعمال کرنے کی صلاحیت ہے۔

پال اور ایلڈر کے مطابق، تنقیدی سوچ تعلیمی ترقی کے لیے بنیادی ہے، جو سمجھنے، اطلاق کرنے اور علم پیدا کرنے پر زور دیتی ہے۔

ان اصولوں کا مقصد طالب علموں میں فکری ترقی اور مسائل کو حل کرنے کی مہارت پیدا کرنا ہے۔ لیکن بدقسمتی سے، پاکستان میں یہ بنیادی مقاصد ثانوی اور انٹرمیڈیٹ سطح کی تعلیم میں بہت حد تک نظر انداز کیے گئے ہیں۔

پاکستان کے تعلیمی نظام کا مسئلہ

اعلیٰ نمبرات حاصل کرنے کے لیے طلبہ کی لگن کے باوجود، تنقیدی سوچ اور تجزیاتی مہارت کو بڑی حد تک نظر انداز کر دیا جاتا ہے۔ یہ فرق اس وقت واضح ہوتا ہے جب طلباء کو حقیقی زندگی کے چیلنجوں کا سامنا کرنا پڑتا ہے جن کے لیے مسائل کو حل کرنے کی ضرورت ہوتی ہے۔

اس کی بنیادی وجہ نوآبادیاتی دور سے وراثت میں ملنے والے فرسودہ نظام تعلیم ہے، جسے اختراعی سوچ رکھنے والوں کے بجائے فرمانبردار طلباء  پیدا کرنے کے لیے ڈیزائن کیا گیا ہے۔

کمپنیاں اکثر شکایت کرتے ہیں کہ گریجویٹس میں عملی مہارت کی کمی ہوتی ہے اور وہ اپنی قابلیت کو بیان کرنے میں ناکام رہتے ہیں۔ یہاں تک کہ اعلیٰ اسکور کرنے والے طلباء بھی تنقیدی سوچنے سے قاصر ہونے کی وجہ سے یونیورسٹی کے داخلہ ٹیسٹ پاس کرنے کے لیے مشکلات کا سامنا کرتے ہیں۔

تعلیم میں تفاوت

پاکستان میں ایلیٹ پرائیویٹ اسکول تنقیدی سوچ اور مسائل کے حل پر زور دیتے ہیں، جن کی حمایت جدید امتحانی نظام سے ہوتی ہے۔ اس کے برعکس، پبلک سیکٹر کے ادارے روٹ لرننگ کو ترجیح نہیں دیتے ہیں، جس سے طلباء یونیورسٹی میں مسابقتی داخلوں یا پیشہ ورانہ کردار کے لیے تیار نہیں ہوتے۔ یہ تقسیم نہ صرف سرکاری اداروں کے طلباء کے لیے مواقع کو محدود کرتی ہے بلکہ معاشرتی عدم مساوات کو بھی وسیع کرتی ہے۔

بیچلر کی سطح پر، مسئلہ برقرار ہے. غیر تربیت یافتہ اساتذہ اور فرسودہ طریقے تنقیدی سوچ پیدا کرنے میں ناکام رہتے ہیں، جس سے گریجویٹ نظریاتی علم تو رکھتے ہیں لیکن عملی اطلاق نہیں ہوتا۔ یہ تفاوت طلباء کو عالمی سطح پر مقابلہ کرنے اور 21ویں صدی کے تقاضوں کو پورا کرنے کے لیے تیار کرنے میں ایک اہم چیلنج پیدا کرتا ہے۔

تعلیمی اصلاحات کے لیے اقدامات

ان چیلنجوں سے نمٹنے کے لیے فوری اصلاحات ضروری ہیں:

ایکٹو لرننگ
 کلاس رومز کو فعال شرکت کی حوصلہ افزائی کرنی چاہیے، روٹ میمورائزیشن کو عملی، ٹاسک پر مبنی تعلیم سے بدلنا چاہیے۔ یہ نقطہ نظر طلباء کو نظریاتی علم کو حقیقی دنیا کے حالات پر لاگو کرنے میں مدد کرتا ہے۔

اساتذہ کو جدید طریقوں سے تربیت

 اساتذہ کو ایسی مہارتوں سے آراستہ کرنے کے لیے جامع تربیتی پروگرام ضروری ہیں جو تنقیدی سوچ اور مسائل کے حل کو فروغ دیتے ہیں۔

امتحانی نظام کی اصلاح

 امتحان کے موجودہ فارمیٹس کو طالب علموں کی سمجھ، تجزیاتی صلاحیتوں، اور علم کے اطلاق کا اندازہ لگانے کے لیے دوبارہ ڈیزائن کیا جانا چاہیے۔

نصاب کو اپ ڈیٹ کریں

نصاب کو جدید ضروریات کی عکاسی کرنی چاہیے، تنقیدی سوچ، موافقت، اور مسائل حل کرنے کی مہارتوں پر توجہ مرکوز کرتے ہوئے طلبہ کو تیزی سے بدلتی ہوئی دنیا کے لیے تیار کرنا چاہیے۔

آگے کا راستہ

پاکستان کو ترقی کی منازل طے کرنے کے لیے، کلاس رومز کو ایسی جگہیں بننا چاہییں جہاں طلباء کو تجزیہ کرنے، سوال کرنے اور اپنے علم کو حقیقی زندگی کے مسائل پر لاگو کرنے کی ترغیب دی جائے۔

پبلک سیکٹر کے اداروں کو پاکستانی گریجویٹس اور ان کے عالمی ہم منصبوں کے درمیان فرق کو ختم کرنے کے لیے زندگی کی مہارتوں، تجزیاتی سوچ اور مسائل کے حل کی تعلیم کو ترجیح دینی چاہیے۔ ان نظامی خامیوں کو دور کرکے، پاکستان قابل، آگے کی سوچ رکھنے والے گریجویٹس کی نسل تیار کر سکتا ہے۔

اب عمل کرنے کا وقت ہے۔ تعلیمی اصلاحات میں سرمایہ کاری پاکستان کے نوجوانوں کی صلاحیتوں کو کھولے گی، ایک روشن، زیادہ خوشحال مستقبل کی راہ ہموار کرے گی۔