آرگنائزیشن فار اکنامک کوآپریشن اینڈ ڈیولپمنٹ (او ای سی ڈی) کی طرف سے کی گئی ایک حالیہ تحقیق میں، مختلف ممالک میں نوعمروں کی تعلیمی کارکردگی میں کمی کے رجحانات سامنے آئے ہیں، جس نے عالمی سطح پر اہم خدشات کو جنم دیا ہے۔ یہ جامع مطالعہ، جس میں 15 سال کے بچوں کی خواندگی اور عددی مہارتوں کا جائزہ لیا گیا ہے، متعدد ممالک میں نوجوانوں میں ریاضی اور پڑھنے میں مہارت کی سطح میں تشویشناک کمی کی نشاندہی کرتا ہے۔

OECD کے 38 رکن ممالک اور 44 غیر رکن ممالک کے 700,000 سے زائد نوجوانوں نے تازہ ترین تشخیص میں حصہ لیا، جو تعلیمی کارکردگی کے سب سے بڑے بین الاقوامی موازنہ میں سے ایک ہے۔ سال 2000 کے بعد سے تقریباً ہر تین سال بعد منعقد کیے جانے والے ان ٹیسٹوں نے طلباء کی تعلیمی صلاحیتوں میں خاص طور پر ریاضی اور پڑھنے کی فہم کے شعبوں میں چونکا دینے والے گراوٹ کا انکشاف کیا ہے۔

نتائج سے پتہ چلتا ہے کہ پڑھنے کے اسکور میں اوسطاً 10 پوائنٹس کی کمی اور OECD ممالک میں ریاضی کی مہارت میں 15 پوائنٹ کی کمی 2018 میں آخری تشخیص کے بعد سے ہے۔

جرمنی، آئس لینڈ، نیدرلینڈز، ناروے اور پولینڈ جیسے ممالک نے اپنے ریاضی کے اسکور میں پچھلے جائزوں کے مقابلے میں نمایاں کمی دیکھی ہے۔ او ای سی ڈی نے روشنی ڈالی کہ 81 ممالک میں سے نصف سے زیادہ نے 15 سال کی عمر کے بچوں کی تعلیمی کارکردگی میں کمی دیکھی۔

پریشان کن طور پر، مطالعہ پایا کہ ہر چار میں سے ایک 15 سال کے بچے نے بنیادی ریاضی، پڑھنے اور سائنسی مہارتوں میں اہم چیلنجوں کا مظاہرہ کیا۔ ان مشکلات میں اکثر بنیادی الگورتھم پر عمل درآمد یا سادہ متن کو سمجھنے میں ناکامی شامل تھی۔

او ای سی ڈی میں تعلیم کے ڈائریکٹر آندریاس شلیچر نے تسلیم کیا کہ اگرچہ COVID-19 وبائی مرض نے اس زوال میں کردار ادا کیا ہو گا، لیکن اس وبائی مرض کو پورے دھچکے کا ذمہ دار نھیں ٹھہرایا جا سکتا ہے۔ انہوں نے تعلیمی نظام کے اندر بنیادی ساختی مسائل کی موجودگی پر زور دیا جو پالیسی سازوں سے سنجیدگی سے توجہ طلب کرتے ہیں۔

مطالعہ نے بعض عوامل کی بھی نشاندہی کی جو نتائج کو متاثر کرتے نظر آتے ہیں۔ وہ قومیں جنہوں نے COVID سے متعلقہ اسکولوں کی بندش کے دوران اساتذہ کو اضافی مدد فراہم کی، بہتر نتائج کا مظاہرہ کیا۔ اس کے برعکس، تشوشناک نتائج طلباء اور اساتذہ کی کمی کا سامنا کرنے والے اسکولوں میں تفریح پر مبنی موبائل فون کے استعمال کی بلند شرحوں سے وابستہ تھے۔

تاہم، ان متعلقہ رجحانات کے درمیان، OECD نے اس بات پر زور دیا کہ تعلیمی مہارت میں کمی ناگزیر نہیں ہے۔ سنگاپور جیسے ممالک نے غیر معمولی کارکردگی کا مظاہرہ کیا، ان کے طلباء نے ریاضی، پڑھنے اور سائنس میں اپنے OECD ہم منصبوں کو پیچھے چھوڑ دیا۔ دیگر اعلی کارکردگی کا مظاہرہ کرنے والے ممالک میں مکاؤ، تائیوان، ہانگ کانگ، جاپان اور جنوبی کوریا شامل ہیں۔

ان ممالک میں تعلیمی کامیابیاں ان بنیادی میکانزم کے بارے میں سوالات اٹھاتی ہیں جو ان کے طلباء کی کامیابیوں میں حصہ ڈالتے ہیں، دوسری قوموں کو سیکھنے کے مواقع اور ممکنہ طور پر کامیاب حکمت عملیوں کی تقلید کا اشارہ دیتے ہیں۔

مزید برآں، آئرلینڈ اور جاپان جیسے ممالک کی طرف سے پڑھنے کی مہارت میں قابل ذکر کامیابیاں، فی طالب علم خرچ کرنے کی رقم OECD اوسط سے زیادہ نہ ہونے کے باوجود، خاطر خواہ مالی سرمایہ کاری کے بغیر قابل ستائش تعلیمی نتائج حاصل کرنے کے امکان کی طرف اشارہ کرتی ہے۔

OECD کی رپورٹ دنیا بھر کے پالیسی سازوں اور تعلیمی اسٹیک ہولڈرز کے لیے نوجوانوں کی تعلیمی کارکردگی کو متاثر کرنے والے نظامی مسائل کو حل کرنے کے لیے ایک واضح کال کے طور پر دیکھی جا سکتی ھے۔