بہت سے طلباء کو موجودہ تعلیمی نظام میں پڑھائے جانے والے مواد کو سمجھنے میں مشکل پیش آتی ہے۔ اکثر مسئلہ خود مواد کا نہیں ہوتا، بلکہ ان طریقوں کا ہوتا ہے جن میں اسے سیکھا جانا چاہیے۔ اس لیے، کچھ نوجوان اس بات میں دلچسپی نہ رکھنے کی وجہ سے کلاس میں توجہ نہیں دے پاتے ہیں کہ تعلیمی عمل کیسے ہوتا ہے۔ اس کو بہتر بنانے میں مدد کے لیے، اسکول بورڈز کو سیکھنے کے عمل میں ویڈیو گیمنگ کو لاگو کرنے پر غور کرنا چاہیے، کیونکہ ویڈیو گیمز ایک ایسی چیز ہے جس میں زیادہ تر طلباء دلچسپی رکھتے ہیں۔ اسکولوں میں ایڈوٹینمنٹ ویڈیو گیمنگ تعلیمی کارکردگی کو بہتر بنانے، مسئلہ حل کرنے کی مہارتوں کو بڑھانے اور مواصلات کو آسان بنانے میں مدد کر سکتی ہے۔ مزید یہ کہ ایسے اداروں کی مثالیں موجود ہیں جنہوں نے اس طرح کے پروگراموں سے کامیابی حاصل کی۔

اگرچہ اس بات کے شواہد موجود ہیں کہ اسکرین کے سامنے وقت گزارنا کسی کی علمی صلاحیتوں پر منفی اثر ڈالتا ہے، ویڈیو گیمنگ کے معاملے میں ایسا نہیں ہے۔ ان کے حالیہ مطالعہ میں، Sauce et al. دریافت کیا کہ جن بچوں نے اوسط سے زیادہ وقت تک ویڈیو گیمز کھیلے ان کی ذہانت میں اوسط سے زیادہ پیمانے پر اضافہ ہوا (3)۔ ٹی وی دیکھنے یا کمپیوٹر کے استعمال کے معاملے میں ایسا کوئی اثر نہیں تھا۔ مزید یہ کہ، ان دونوں کی وجہ سے اسکول میں کارکردگی خراب ہوئی، لیکن ویڈیو گیمنگ نے ایسا نہیں کیا (ساؤس ایٹ ال۔ 2)۔ ساس وغیرہ۔ نوٹ کریں کہ، اس لحاظ سے، ویڈیو گیمز کھیلنا ایک منفرد ڈیجیٹل سرگرمی ہے جس کے علمی فوائد کو مشاہداتی اور تجرباتی تحقیق (2) سے مدد ملتی ہے۔ ذہانت اور اسکول کی کارکردگی کے لیے اس کے فوائد فعال سیکھنے کے نظریات سے مطابقت رکھتے ہیں، اور اس لیے، تعلیمی پروگراموں میں ویڈیو گیمنگ کو لاگو کرنا سمجھ میں آتا ہے۔

اس کے علاوہ، سیکھنے کے عمل میں ویڈیو گیمز کا تعارف نوجوانوں کو اپنی سماجی کاری اور تعاون کی مہارتوں کو بڑھانے میں مدد دے سکتا ہے۔ طلباء، اکیلے کھیلنے کے علاوہ، جوڑا یا گروپ بنایا جا سکتا ہے تاکہ وہ مل کر مسائل کو حل کرتے ہوئے بات چیت کرنا سیکھیں۔ اس کے نتیجے میں، مسئلہ حل کرنے کی اطلاع گیمنگ کے ذریعے سہولت فراہم کی جاتی ہے، جس کے نتیجے میں، مجموعی طور پر دماغی کام کو متحرک کرتا ہے (جاگو)۔ اگر کوئی شخص کلاس میں جدوجہد کرنا شروع کر دیتا ہے، تو وہ اپنے ہم جماعتوں سے مدد کی توقع کر سکتا ہے، جن کے لیے ویڈیو گیم کی مثال پر موضوع کی وضاحت کرنا بہت آسان ہو سکتا ہے۔ جو لوگ وضاحت کرتے ہیں وہ اپنی مسئلہ حل کرنے کی مہارت کا استعمال کریں گے اور اس عمل میں ہم مرتبہ کے ساتھ تعامل میں حصہ ڈالیں گے۔ نتیجتاً، ایڈوٹینمنٹ ویڈیو گیمنگ تعلیمی نظام کے لیے فائدہ مند ثابت ہو سکتی ہے اور اسے اپنانے پر غور کرنے کے قابل ہے۔

کچھ لوگ یہ فرض کر سکتے ہیں کہ مذکورہ بالا تمام باتیں نظریہ میں بہت اچھی لگتی ہیں، لیکن ویڈیو گیمز کو عملی طور پر تعلیمی عمل کا حصہ بنانا مشکل ہے۔ تاہم، Quest to Learn نامی نیویارک میں قائم اسکول کی مثال سے نہ صرف یہ ظاہر ہوتا ہے کہ اس خیال کو عملی جامہ پہنایا جا سکتا ہے، بلکہ یہ بہت کامیاب بھی ہو سکتا ہے۔ اسکول کی ایگزیکٹیو ڈائریکٹر، کیٹی سیلن کا کہنا ہے کہ اسکول کو ویڈیو گیمز (چیپلن) کے طریقے سے سیکھنے میں مدد دینے کے لیے ڈیزائن کیا گیا تھا۔ Quest to Learn میں، طلباء کو کمیونیکیشن، ڈیٹا کا استعمال، مسئلہ حل کرنا، چیزوں کی پیشین گوئی کرنا، اور کسے کہا جاتا ہے سسٹم سوچ سکھایا جاتا ہے، جو کہ سالن کے مطابق، اس صدی کی خواندگی کا لازمی جزو ہے۔ اسکول کے بانیوں کا ایسا نقطہ نظر ایک فتح بن گیا: چیپلن نے رپورٹ کیا کہ، ایک موقع پر، 80 سلاٹس کے لیے تقریباً 500 درخواستیں تھیں۔ یہ سچ ہے کہ اس طرح کی غیر معمولی شکل کا ادارہ تعلیم کے نظام کے نمائندوں کی طرف سے قریب سے دیکھا جائے گا. تاہم، اس بات پر غور کرتے ہوئے کہ کس طرح Quest to Learn شرکاء ایسی مہارتیں حاصل کرتے ہیں جو انہیں زندگی اور حقیقی دنیا میں کام کرنے کے لیے تیار کرتے ہیں، یہ اس کے قابل ہو سکتا ہے۔

آخر میں، ایڈوٹینمنٹ ویڈیو گیمنگ پروگرام موجودہ تعلیمی نظام کے لیے انتہائی فائدہ مند ثابت ہو سکتے ہیں۔ سب سے پہلے، ویڈیو گیمز کو طلباء کی علمی صلاحیتوں اور ان کی اسکول کی کارکردگی کو بہتر بنانے کے لیے فائدہ مند بتایا جاتا ہے۔ اس کے علاوہ، کلاس میں ویڈیو گیمنگ کے دوران، نوجوان ایک دوسرے کے ساتھ بات چیت کرنا اور اپنے مسائل حل کرنے کی مہارت کو بہتر بنانا سیکھ سکتے ہیں۔ مزید برآں، Quest to Learn کی مثال سے پتہ چلتا ہے کہ نہ صرف ویڈیو گیمنگ کو اسکولوں میں عملی جامہ پہنایا جا سکتا ہے، بلکہ گیم پر مبنی سیکھنے پورے تعلیمی اداروں کی بنیاد بن سکتی ہے۔ شاید، مستقبل قریب میں، ویڈیو گیمز کو سیکھنے کو بڑھانے کے لیے ایک عام ٹول کے طور پر قبول کیا جائے گا، اور اس سے حاصل ہونے والی کامیابی حیران کن ہوگی۔